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經(jīng)典閱讀，是時代的呼喚，我們該給讀者什么樣的經(jīng)典讀本？最近，我一直沉浸在石校本《紅樓夢》的閱讀喜悅中。石校本《紅樓夢》，由暨南大學語言詩學研究所研究員石問之先生（本名“李應(yīng)利”）校訂，浙江古籍出版社2025年3月第1版。
一次知難而上的努力攀登
《紅樓夢》問世二百多年來，無數(shù)專家學者為紅學研究作出了艱辛而卓有成效的探索，許多領(lǐng)域的研究幾乎已到了登峰造極的地步，想要再在前人的基礎(chǔ)上往前邁一小步，都會是非常的艱難。
石校本，是石問之為重塑紅樓文本所作的一次勇敢攀爬。翻開石校本，朝我們迎面撲來的是，石問之那種“越是艱險越向前”的勇氣和韌勁。
他很好地保留了原文原貌，同時又對因為脫文而邏輯不嚴密的地方作了適當修補；他既重新?？绷艘郧澳切┍诲e誤校注的關(guān)鍵異文，又對部分注釋不確當?shù)牡胤阶髁酥匦伦⑨專粚Ρ娌磺宄P之處，他比照存疑；對敘事突兀或不盡合理之處，他則進行加工完善。
這樣的?？睉B(tài)度，無疑是嚴謹認真的；這樣的修訂處理，無疑是恰當慎重的。
中國紅樓夢學會名譽會長張慶善先生在“序”中如此評價石校本：一是“認真的、嚴肅的”，二是“下了大功夫的”，三是“建立在深入研究的基礎(chǔ)之上的”，是“一種大膽的學術(shù)探索”。
一次膽壯心雄的成功冒險
《紅樓夢》的偉大自不用說，但誠如石問之所言：“在四大名著中，《紅樓夢》也是文本問題最嚴重的一部?！痹闹心切┟撐?、文字訛誤、時序和年齡混亂等諸多矛盾和問題，給讀者造成了不小的閱讀障礙，影響了閱讀體驗。
《紅樓夢》的?？毙抻喪且豁椇拼蠖謬烂C的工程，極具挑戰(zhàn)又極其冒險，需要有嚴謹?shù)闹螌W精神和深厚的文化修養(yǎng)，也需要強大的團隊合作。
石問之的冒險是成功的。他在“前言”中說：校訂這部書的目標，就是要努力給讀者“修訂出一個更加優(yōu)秀的閱讀文本”。
為此，在校訂中，他既有嚴謹細致的“辨”，又有認真努力的“探”，還有獨具慧眼的“釋”。他堅持“?？迸c修訂并重”，對?？?，他小心謹慎、一絲不茍；對修訂，他又敢于挑戰(zhàn)，直面小說文本所存在的問題。
比如黛玉的年齡，他大膽地把第二回黛玉出場時的年齡從五歲改為六歲，把她進榮國府的年齡明確為八歲，這不僅需要細致的考證，還需要挑戰(zhàn)的勇氣。
比如為了不讓第十二回“賈天祥正照風月鑒”的回目顯得突兀，他在第九回賈瑞首次出場時，巧妙地作了“原來這賈瑞正是賈代儒之孫，字表天祥”的補述。
比如第十五回結(jié)束時，他增補了“鳳姐帶著寶玉、秦鐘又過鐵檻寺來，悄悄將昨日老尼姑之事說與來旺兒”，讓回目“王鳳姐弄權(quán)鐵檻寺”有了具體的交代。
比如第三十三回開頭，王夫人將金釧母親叫來，原文是“拿幾件簪環(huán)當面賞與”，石問之則改為“將衣服并幾件簪環(huán)當面賞與”。加上“衣服”后，就與上一回回尾寶釵拿來自己的衣服給金釧妝裹形成了“絲滑”的銜接。
比如第七十九回，在香菱與寶玉的對話中，他增補了“原本還說等細細收拾出京中自家的房子”一段，從而彌補了原文中薛蟠娶妻后仍繼續(xù)住在賈家這不合常情的嚴重缺陷。
一次意義重大的研學指引
關(guān)于寫小說，劉慶邦說要“三不放過”，即“不放過每一句話，不放過每一個字，不放過每一個標點”。石問之在校訂時也做到了這“三不放過”，有的修正雖然只改了一個標點或者個別字，但讓文本更加嚴絲合縫。
如第四十六回，王熙鳳對邢夫人說“這半個主子不做，倒愿意做個丫頭將來配個小子就完了”，“完了”后面該怎樣標點？通行本和馮校本是“感嘆號”，吳校本是“句號”，而石校本則改成了“問號”，將陳述句改成反問句，更吻合王熙鳳當時說話的情景。
對校修之處，石校本在頁末都會對相關(guān)版本的原文和改筆原由作一個簡潔明了的說明。他還與時俱進，在校修中吸收了余光祖、陳熙中、俞平伯、鄭慶山、鄧遂夫、蔡義江、周紹良、戴不凡、吳銘恩、陳海燕、趙玉琦等很多專家學者的研究成果，從而增加了讀者的閱讀深度和厚度。
坦率地說，對小說原文尤其是程高本后四十回中存在的一些顯而易見的問題，石校本和其他校本一樣，還沒有完全解決，也無法完全解決。
比如賈璉為什么是“璉二爺”，比如仍保留了第九十八回黛玉臨終前“兩眼一翻”那種俗不可耐的描述等。而且，一些地方的校修可能還會引起爭議甚至批評，比如第三十九回將劉姥姥那筆糊涂的螃蟹賬改筆為順溜的清楚賬，反而失去了原文的妙趣。
但石問之的勇敢探索，無疑給了我們一個新的研學指引和繼續(xù)前行的勇氣。
作者簡介
魯煥清：寧波市社科聯(lián)（社科院），中國紅樓夢學會理事，著有《清語紅樓》。
【責編 李鵬】
人民網(wǎng)2024-11-04
人民網(wǎng)－人民日報2022-06-22
新華社2022-05-27
