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拔尖是破土而出的勇氣，創(chuàng)新是永不停歇的基因。如何發(fā)掘具有潛力的拔尖創(chuàng)新人才？如何打造拔尖創(chuàng)新人才的良好培養(yǎng)生態(tài)？縣域高中如何架構(gòu)人才培養(yǎng)多樣化發(fā)展模式？2025年4月12日—13日，全國“人工智能背景下拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)”主題研討會(huì)在云南安寧中學(xué)教育集團(tuán)舉辦，700余人現(xiàn)場(chǎng)聆聽教育界專家學(xué)者在思想碰撞中的前沿觀點(diǎn)和真知灼見。

開幕致辭：戰(zhàn)略引領(lǐng)  革新破局

主題研討會(huì)上，安寧市教育體育局局長(zhǎng)楊燕妮強(qiáng)調(diào)，教育工作者要積極面對(duì)利用人工智能重塑教育生態(tài)，培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的重要課題。安寧市人民政府副市長(zhǎng)戴國艷表示安寧市已將人工智能視為教育革新的重要驅(qū)動(dòng)力。云南省教育廳基礎(chǔ)教育二處處長(zhǎng)李永珺認(rèn)為教育應(yīng)當(dāng)有更高層次的戰(zhàn)略視角，培育更高素質(zhì)的人才。她們共同期待教育與科技的深度融合，為學(xué)生提供更為個(gè)性化和高質(zhì)量的教育體驗(yàn)，從而培育出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的創(chuàng)新人才。

專家講座：前沿洞見 實(shí)踐賦能

本次研討會(huì)重磅呈現(xiàn)七場(chǎng)專題講座，聚焦人工智能賦能教育的多元維度。華東師范大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)江波以《AI＋基礎(chǔ)教育：從理念到實(shí)踐》為題指出，生成式AI之于教育的重要性是前所未有的，“AI+教育”的變革力量不容小覷。江教授提出中小學(xué)人工智能教育應(yīng)分階段推進(jìn)，目標(biāo)是利用AI輔助教育，突破傳統(tǒng)限制，并提供技術(shù)支持，從GPT-4o到花獅智教，AI模型為教育創(chuàng)新注入新動(dòng)能。他主張教育的本質(zhì)是育人，未來教育將是人與AI共同創(chuàng)造的舞臺(tái)，倡導(dǎo)理性看待AI，積極行動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和批判性思維。

縣域高中如何突破發(fā)展瓶頸？拔尖創(chuàng)新人才怎樣培養(yǎng)？江西省高安中學(xué)黨委書記馮草根以其深邃的教育洞見勾勒了一幅縣域高中高質(zhì)量發(fā)展的創(chuàng)新圖景。高安中學(xué)通過精細(xì)化管理、個(gè)性化培養(yǎng)與生態(tài)化建設(shè)，走出一條縣域拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的特色路徑——建設(shè)學(xué)校喚醒文化，在人才培養(yǎng)過程中通過在地化創(chuàng)新激活鄉(xiāng)土資源；精準(zhǔn)選拔潛力學(xué)生，構(gòu)建“基礎(chǔ)+競(jìng)賽+素質(zhì)”三維培養(yǎng)體系。

普通高中育人方式如何改？改什么？云南省教育科學(xué)研究院原院長(zhǎng)方貴榮指出，在價(jià)值維度上，實(shí)現(xiàn)從傳統(tǒng)的知識(shí)本位向素養(yǎng)導(dǎo)向的范式轉(zhuǎn)換；在實(shí)踐維度上，改課程、改教學(xué)管理、改生涯指導(dǎo)、改課堂教學(xué)，在此過程中合理運(yùn)用AI，完善教師發(fā)展、數(shù)字賦能、協(xié)同育人的支持生態(tài)。他強(qiáng)調(diào)“育時(shí)代新人”是以培養(yǎng)學(xué)生志存高遠(yuǎn)的信念、社會(huì)情感能力、想象力、批判性思維能力、創(chuàng)新能力為著力點(diǎn)，構(gòu)建一個(gè)更加公平、高效和富有活力的基礎(chǔ)教育體系。

教育評(píng)價(jià)改革是促進(jìn)育人方式變革的樞紐，杭州銘師堂教育研究院執(zhí)行院長(zhǎng)周偉揚(yáng)在《基于高考的育人方式變革探索》中，系統(tǒng)地闡述了“評(píng)價(jià)引領(lǐng)教學(xué)”的創(chuàng)新理念，同時(shí)，詳細(xì)介紹了核心素養(yǎng)導(dǎo)向的命題策略與實(shí)施路徑、增值性評(píng)價(jià)在區(qū)域教育實(shí)踐中的創(chuàng)新應(yīng)用，以及基于評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)的精準(zhǔn)教學(xué)改進(jìn)方案。他談到，科學(xué)的評(píng)價(jià)并非終點(diǎn)，而是教學(xué)改進(jìn)的嶄新起點(diǎn)，乘評(píng)價(jià)改革之快車，推動(dòng)課堂教學(xué)的深度變革，以實(shí)現(xiàn)育人方式的根本轉(zhuǎn)變。

安寧中學(xué)作為縣域高中如何突破資源限制培育出創(chuàng)新人才？“基礎(chǔ)固本、創(chuàng)新賦能、人格鑄魂”，安寧中學(xué)構(gòu)建了特色鮮明的培養(yǎng)體系，明確拔尖不是掐尖，而是要著力于培養(yǎng)學(xué)生具備適應(yīng)社會(huì)的必備品格和關(guān)鍵能力。安寧中學(xué)通過發(fā)揮創(chuàng)新人才的引領(lǐng)輻射作用，不僅在歷年高考中培養(yǎng)出全省前列的優(yōu)秀學(xué)子，也培養(yǎng)出一批在科技創(chuàng)新領(lǐng)域取得不菲成績(jī)的拔尖人才。安寧中學(xué)副校長(zhǎng)李紹頊通過《拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的思考與實(shí)踐》對(duì)學(xué)校實(shí)例的解讀，為縣域?qū)W校培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才提供了可復(fù)制、可推廣的“安中經(jīng)驗(yàn)”。

新時(shí)代高中育人轉(zhuǎn)型的實(shí)踐路徑有哪些？江蘇省如東高級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)王繼兵在《拔尖創(chuàng)新人才及教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)分享》中強(qiáng)調(diào)，如東中學(xué)始終以“五育并舉”為根本遵循，通過構(gòu)建“基礎(chǔ)+拓展+研學(xué)”三級(jí)課程體系，實(shí)現(xiàn)從知識(shí)傳授到素養(yǎng)培育的跨越：在夯實(shí)國家課程的基礎(chǔ)上，開發(fā)指向創(chuàng)新思維的校本拓展課程，并探索建設(shè)研學(xué)實(shí)踐課程，讓學(xué)生在真實(shí)情境中提升核心素養(yǎng)。如東中學(xué)以課程改革為引擎，通過項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、跨學(xué)科融合等教學(xué)創(chuàng)新，為拔尖人才成長(zhǎng)厚植土壤。

AI技術(shù)驅(qū)動(dòng)教育變革的完整邏輯鏈?zhǔn)窃鯓拥模勘本煼洞髮W(xué)人工智能學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師駱祖瑩以《人工智能賦能教學(xué)創(chuàng)新理論與案例》為題，在理論層面，闡明AI賦能教學(xué)的認(rèn)知科學(xué)原理與人機(jī)協(xié)同機(jī)制；在實(shí)踐層面，通過典型案例展示AI如何重構(gòu)教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)施與評(píng)價(jià)全流程。他指出AI賦能教育的核心價(jià)值在于增強(qiáng)而非替代，通過人機(jī)混合智能實(shí)現(xiàn)規(guī)?；逃c個(gè)性化培養(yǎng)的有機(jī)統(tǒng)一，為破解教育公平與質(zhì)量難題提供技術(shù)方案。

智慧碰撞：雙向奔赴  共繪藍(lán)圖

惟改革者進(jìn)，惟創(chuàng)新者強(qiáng)，惟改革創(chuàng)新者勝。研討會(huì)期間，與會(huì)專家與一線教育工作者以本次活動(dòng)為契機(jī)，圍繞“AI賦能教育創(chuàng)新”展開深入交流討論，聚焦智慧教育落地路徑、縣域高中突破策略、五育融合實(shí)踐等關(guān)鍵領(lǐng)域，既有對(duì)技術(shù)倫理的理性分析，也有對(duì)課堂變革的具體探討。交流中，專家分享前沿理論，教師提出實(shí)踐需求，雙方共同總結(jié)有效經(jīng)驗(yàn)，剖析現(xiàn)實(shí)問題。通過思想碰撞，初步凝聚起推動(dòng)“科技賦能、以人為本”教育變革的共識(shí)，為以中國式現(xiàn)代化全面推進(jìn)強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)注入了教育力量和教育智慧。

（作者：趙琦穎 曾李香 石新明 李國軍 姜俊超 龔雪云，供稿單位：云南安寧中學(xué)教育集團(tuán)）

 【責(zé)編 李媛】