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為進一步踐行“新課程、新教材”教學理念，深化物理課堂教學改革，落實“大單元、大概念”課堂設計，10月17日，由昆明市教育科學研究院組織的“基于大概念的單元整體教學”系列教研活動在安寧中學校本部薈萃廳舉行。此次活動由首批“春城計劃”教學名師李志堅名師工作室與安寧市高中物理劉凱博名師工作室聯合承辦，昆明市教育科學研究院物理教研員李曉峰老師主持活動，昆明市各高中物理教師代表紛紛參與其中。

“無動力滾筒如何實現上坡？”昆明市第十四中學朱玲青老師用“魔法"為學生開啟了新課程學習。課上，朱老師通過飛機油箱位置分析、手指蜻蜓站立技巧、欄桿高度設計原理等生動的實例，從情景中抽象物理模型，使知識于生活中得以凝練。其教學重難點突破巧妙得當，設計新穎獨特，成功引導學生完成了重力的學習，是一堂成功的新課示范課。

“你滑過滑梯嗎？”安寧中學代沅鑫老師以“滑滑梯”情景引入“大單元、大概念”教學，通過小組任務的形式有序開展教學活動。她將實驗和生活實際情景相互融合，助力同學們在探究過程中完成學習任務，有效培養(yǎng)了學生的總結歸納能力和實驗探究能力。整體課堂氛圍和諧融洽，在課堂情境的各個環(huán)節(jié)中都充分彰顯出物理學科核心素養(yǎng)。

昆明市第十四中學齊妙老師表示，兩位老師的教學設計邏輯清晰、主線脈絡明確，借助具體情景巧妙滲透大概念，并引出研究方法，兩位老師都出色地展示了基于大概念的大單元教學。她認為，物理問題應當情景化，教師在物理教學過程中應高度重視學生的課堂體驗，讓學生在豐富多樣的體驗中去發(fā)現問題、研究問題、解決問題，培養(yǎng)具備思考能力、敢于表達且具有物理素養(yǎng)的學生。

安寧中學李艷老師談到兩位老師的課堂展示都十分出彩。朱玲青老師采用產生認知沖突的方式進行引入，成功激發(fā)起學生的探究欲望，使學生在疑惑中踏上學習之旅，這種方式極大地調動了學生的積極性和主動性。代沅鑫老師則開門見山、簡潔清晰地呈現主題，讓學生快速進入學習狀態(tài)。在教學過程中，兩位老師都富有邏輯，條理分明，善于創(chuàng)設情景，很好地培育了學生的核心素養(yǎng)。

劉凱博老師評價兩位老師的課堂各具特色。代沅鑫老師巧妙地運用大單元、大概念教學理念，從宏觀角度整合知識，使學生形成整體認知；以任務驅動式教學貫穿始終，激發(fā)學生的求知欲和探索欲。朱玲青老師在教具方面大膽創(chuàng)新，獨特的教具設計不僅吸引了學生的注意力，還增強了教學的直觀性。同時，兩位老師均成功實現了學科育人，將學科知識與價值觀教育巧妙融合，這是兩節(jié)高質量、富有創(chuàng)意且具備教育價值的課堂。

昆明市教育科學研究院李曉峰老師表示，兩節(jié)展示課均為“基于大概念的大單元教學”提供了有益參考。教師應充分挖掘教育素材、創(chuàng)設單元大概念、落實育人措施，將大概念教學融入日常教學之中。他指出，物理教學應注重學科與生產生活的聯系，培養(yǎng)學生的實踐能力，樹立科學態(tài)度與責任，重視課堂中生成的問題，把握課堂實踐情景開展教學。

昆明市教育科學研究院李志堅老師對本次活動的組織給予充分肯定。她談到，老師的發(fā)展需要從教育教學研究上生長起來。她指出，學生的學科素養(yǎng)是在日常教學中養(yǎng)成的，只有長期處于優(yōu)質的教學環(huán)境中，方能培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。她強調，一堂好的物理課重點在于物理素養(yǎng)目標的達成，教學研究需要多觀摩借鑒，以此提升自身的教學觀念和課堂實踐能力，用心、用情做好教學工作，讓課堂實現其應有的意義和價值。

安寧中學始終堅持不懈地探索教學改革之路，秉持以改促新、以研促教的理念，持續(xù)大力推進“卓越課堂”建設，不斷優(yōu)化教學方法，致力于提升課堂效率。聚焦“物”單元之網，探尋“理"情景之本，安寧中學高中物理教研組充分借助市級教研平臺，以研討課為關鍵切入點，立足學科核心素養(yǎng)，全力打造卓越課堂，持續(xù)發(fā)揮示范引領作用，為推動安寧市高中物理教學水平的提升貢獻積極力量。

（供稿：安寧中學教育集團）

【責編 李媛】