《中華英才》半月刊網(wǎng)湖北訊 （融媒體記者 柯鋒）教師節(jié)期間，國家教育部主管刊物《中小學校長》推出大篇幅文稿，面向全國推介湖北省陽新縣實驗高級中學崛起故事：“縣中提升的湖北陽新樣本”。

學校校門一角

建設(shè)好縣域普通高中，關(guān)系成千上萬學子，特別是農(nóng)村孩子的成長成才。國務院總理李強8月29日主持召開國務院常務會議，其中專題部署開展縣域普通高中振興行動。

2021年12月，教育部等九部委印發(fā)實施《“十四五”縣域普通高中發(fā)展提升行動計劃》（以下簡稱“縣中提升計劃”）。

湖北省陽新縣實驗高級中學被列入全國首批“縣中提升計劃”改革試點學校（全國共112所），并明確由華中科技大學托管幫扶共建。

校黨委書記柯美星（左）與華科幫扶下派校長魏琨（右）交流

短短三年間，華科幫扶團隊與校黨委、校委會團結(jié)一心，深入分析校情，精心制訂幫扶措施，創(chuàng)新辦學模式，細化學校管理，打造高效課堂，如期實現(xiàn)了學校提出的“培優(yōu)目標”和“倍增計劃”，學校成了各級關(guān)注的“焦點”，創(chuàng)造了“縣中崛起”奇跡。

湖北省陽新縣實驗高級中學，曾經(jīng)的縣中薄弱學校，通過幫扶學校的大力幫扶，如今正以高質(zhì)量發(fā)展之勢實現(xiàn)“縣中振興”，為教育部等九部委“縣中提升計劃”三年的有力實施，樹立了“陽新樣本”。  

校黨委書記柯美星（右二）暑期家訪

國務院總理李強高度重視“縣中提升”，專題部署開展縣域普通高中振興行動。國家教育部主管刊物《中小學校長》編輯部積極主動面向全國尋訪“縣中提升”典型學校，總結(jié)“縣中提升”經(jīng)驗。其中，湖北省陽新縣實驗高級中學黨委書記、中學高級教師柯美星撰寫的辦學經(jīng)驗文稿《“縣中提升”的湖北陽新樣本》被采納刊發(fā)。

國家教育部主管刊物《中小學校長》推介學校辦學經(jīng)驗封面

國家教育部主管刊物《中小學校長》在推出湖北省陽新縣實驗高級中學積極探尋“縣中提升計劃”實施路徑經(jīng)驗文章時，特意在當月雜志封面推出標題醒目導讀。內(nèi)頁更是以6000字長篇文稿，面向全國重點介紹學校在華中科技大學托管幫扶下，以“十大行動”推動學校發(fā)展，以“九項舉措”提升辦學水平，以“六大工程”推動學生全面發(fā)展，為“縣中崛起”提供實踐思路的辦學經(jīng)驗。

附：國家教育部主管刊物《中小學校長》文稿內(nèi)容

柯美星 “縣中提升”的湖北陽新樣本

[摘　要]教育部等九部委實施“縣中提升計劃”，旨在整體提升縣中辦學水平，推進基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展。湖北省陽新縣實驗高級中學積極探尋“縣中提升計劃”實施路徑，在華中科技大學托管幫扶下，以“十大行動”推動學校發(fā)展，以“九項舉措”提升辦學水平，以“六大工程”推動學生全面發(fā)展，為“縣中崛起”提供實踐思路。

 2021年12月，教育部等九部門印發(fā)實施《“十四五”縣域普通高中發(fā)展提升行動計劃》（以下簡稱“縣中提升計劃”）。湖北省陽新縣實驗高級中學被列入全國首批“縣中提升計劃”改革試點學校（全國共112所），并明確由華中科技大學托管幫扶共建。三年間，幫扶團隊與校黨委、校委會在深入分析校情的基礎(chǔ)上，精心制訂幫扶措施，創(chuàng)新辦學模式，細化學校管理，打造高效課堂，如期實現(xiàn)了學校提出的“培優(yōu)目標”和“倍增計劃”。

一

以“十大行動”助推學校快速發(fā)展

 學校結(jié)合托管幫扶實施方案，精心編制學校“十四五”發(fā)展規(guī)劃，制定了學?！耙荒昶饎?、三年成型、五年成名”的行動計劃。學校大力推進校風、教風、學風建設(shè)的十大行動。校領(lǐng)導每人領(lǐng)銜一或兩項行動抓落實、抓過程、抓成效，全面突破學校發(fā)展瓶頸，革除學校發(fā)展陋習。

　　（一）校風建設(shè)

　　1. 提升教學質(zhì)量，推行“質(zhì)量提升三年攻堅行動”

　　質(zhì)量是學校的生命線，是學校的最大特色。通過制定三年質(zhì)量提升行動計劃，著力解決學校質(zhì)量提升的薄弱環(huán)節(jié)、瓶頸問題，明確學校質(zhì)量發(fā)展的目標和途徑，建立質(zhì)量發(fā)展的保障體系。

　　2. 轉(zhuǎn)變干部作風，推行“干部作風建設(shè)提升行動”

　　著力解決學校部分干部中不嚴實、不擔當、不創(chuàng)新的“三不”問題。進一步轉(zhuǎn)變干部作風，鍛造一批肯干事、能干事、可成事的好干部。

　　3. 轉(zhuǎn)變思想觀念，推行“教師主人翁意識提升行動”

　　通過“目標引領(lǐng)、民主管理、校務公開、待遇提升、關(guān)愛教師”等措施，大力提升全校教職工的主人翁意識，充分調(diào)動其工作積極性、主動性、創(chuàng)造性，為校風建設(shè)提供思想保證。

　?。ǘ┙田L建設(shè)

　　1. 師德師風建設(shè)，積極推行 “師德師風整治行動”

　　著力解決在部分教師中存在的缺站位、缺敬畏、缺奉獻的“三缺”行為，通過知責明責、踐行承諾、樹立典型、示范帶動、從嚴監(jiān)督、反面警示、建章立制、高效管理等舉措，促進師德師風的良好轉(zhuǎn)變，建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務精湛、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化隊伍。

　　2. 提升管理水平，積極推行 “常規(guī)管理提升行動”

　　進一步完善學校管理的各項規(guī)章制度，落實“三線三巡”的管理模式，狠抓教學常規(guī)管理，做實常規(guī)管理各個環(huán)節(jié)工作。

　　3. 提升教師師能，積極推行 “名師培養(yǎng)攻堅行動”

　　通過崗位練兵、師徒結(jié)對、典型引路、業(yè)務培訓等各類措施，切實提高教師業(yè)務素養(yǎng)和教育教學水平，促進教育質(zhì)量的提高。

　　4. 加強手機管理，積極推行 “手機管理整治行動”

　　根據(jù)教育部辦公廳《關(guān)于加強中小學生手機管理工作的通知》和省市縣教育系統(tǒng)有關(guān)文件精神，將師生手機納入學校的日常管理，讓學生在校專心學習，促進學生身心健康發(fā)展；讓教師在學校專心從教，促進教育質(zhì)量的提升。

　　（三）學風建設(shè)

　　1. 強化班級管理，積極推行 “班級管理水平提升行動”

　　進一步強化班主任工作責任，進一步強化課堂教學主陣地，積極開展學生理想、養(yǎng)成等教育，進一步強化教室、寢室紀律。

　　2. 加強考試管理，積極推行 “考試管理專項整治行動”

　　完善考試管理制度，對周測、月考、聯(lián)考等考試進行規(guī)范管理，加強學生的誠信自律意識和考紀考風教育。

　　3. 落實幫扶制度，積極推行 “結(jié)對幫扶行動”

　　著力解決部分學生裸學、盲學、厭學等不良現(xiàn)象，通過采取 “一對一”“一對多”等方式，對班級厭學對象開展師生學習結(jié)對幫扶。

　　從2023年春季開學開始，學校啟動“三風”建設(shè)年，并成立領(lǐng)導小組，加強對“三風”建設(shè)的組織領(lǐng)導和指導檢查，負責日常事務、收集整理相關(guān)資料，把“三風”建設(shè)切實納入學校重要工作日程，抓緊抓實，極好地營造了“團結(jié)、文明、和諧、奮進”的濃厚校風，“樂教善育、教學相長”的良好教風，“樂學善思、學無止境”的良好學風，從而推動全校各項工作持續(xù)穩(wěn)定向前發(fā)展。

二

以“九項舉措”提升學校辦學水平

學校在華中科技大學幫扶下，創(chuàng)新辦學模式改革。創(chuàng)辦華科部，實行一級兩部制，從而構(gòu)建校內(nèi)有序競爭的機制。對教學模式進行改革，實施“以學為中心、以練為核心”的課堂改革模式，要求每節(jié)課有“三案”（導學案、PPT教案、導練案），作業(yè)有“三化”（試卷化、個性化、數(shù)字化），全面形成以提高教學質(zhì)量為導向的管理機制和工作機制。

　?。ㄒ唬┲\劃學校內(nèi)涵發(fā)展

　　一是謀劃學校發(fā)展。編制學校“十四五”發(fā)展規(guī)劃，制定了學校“一年起勢、三年成型、五年成名”的發(fā)展之路。

　　二是落實“五育”并舉。積極開設(shè)音樂、舞蹈、美術(shù)等各種社團，以“創(chuàng)”特色學校為契機、積極開展各種文體活動，開闊學生視野，豐富校園生活。

　　三是突出環(huán)境改善。投入資金新建體育館、綜合樓、教學樓、師生公寓等，對校門、廣場、教學樓進行維修改造，對校園整體進行重新布局設(shè)計。

　　（二）強化教學常規(guī)管理

　　一是規(guī)范教師教學行為。強化“備、教、批、輔、測、評”等教學流程管理，促進教學工作制度化、規(guī)范化和精細化。嚴禁在職教師從事有償家教、違規(guī)辦班補課、濫訂亂發(fā)教輔資料。

　　二是落實推門聽課制度。學校領(lǐng)導深入教學一線，深入課堂，校級領(lǐng)導每學期聽課不少于20節(jié)，教師每學期聽課不少于15節(jié)。

　　三是開展集備活動。積極發(fā)揮備課組作用，集體備課要做到“四定”，定時間、定地點、定內(nèi)容、定發(fā)言人，充分發(fā)揮首席教師的作用，積極編寫各學科導學案。

　　四是優(yōu)化課堂教學。積極倡導自主、合作、探究的學習方式，以學生問題，教師問題，課本問題，練習、作業(yè)、考試問題為導向，真正實現(xiàn)由“知識建構(gòu)”到“問題導向”到“能力形成”的轉(zhuǎn)變。

　　五是開展小語種教學。加強小語種教師教學和學生學習的管理，積極推行小語種行政班教學。

　　（三）完善教學質(zhì)量監(jiān)控機制

　　一是強化過程管理。每個年級每月組織一次月考，月考結(jié)束后，年級對結(jié)果及時分析、總結(jié)與反饋。

　　二是完善目標考核。學校與年級簽訂質(zhì)量目標責任狀，各年級與班級、備課組層層簽訂責任狀，考核結(jié)果作為教師考核、評優(yōu)、職稱評定、干部任用的重要依據(jù)。

　　三是建立問責制度。每學年結(jié)束，學校對各年級教學質(zhì)量狀況進行匯總分析，科學評估，對教育教學管理不善、教學質(zhì)量嚴重滑坡、群眾滿意度低的年級、班級、備課組予以通報。

　　（四）建立教學評價體系

　　一是完善教學評價體系。加強對學校管理、教師業(yè)績、學生成長等評價工作的研究和實施，建立過程性評價、終結(jié)性評價、發(fā)展性評價相結(jié)合的評價體系。

　　二是實施教學評價體系改革。積極推行學生評教、同行評教制度的落實。

　　三是提高教學視導效度。學校行政干部對教學過程管理進行監(jiān)督和指導，每學期學校教學常規(guī)管理組織一次大檢查，各年級每半月至少對教師的常規(guī)教學工作進行一次大檢查。

　?。ㄎ澹┨嵘虒W研究水平

　　一是完善校本教研制度。重視先進教育理論、優(yōu)秀教學成果的研究推廣。學校各學科教研組至少每兩周開展一次教研活動。

　　二是創(chuàng)新校本作業(yè)方式。合理控制作業(yè)量，布置分層作業(yè)，創(chuàng)新作業(yè)方式。

　　三是健全教研評價體系。每年評選高效課堂先進個人、先進教研組、先進備課組，積極開展校內(nèi)觀摩課、研討課活動。

　　四是做好結(jié)對幫扶工作。定期邀請專家指導復習備考，適時策劃“走出去請進來”活動，同時積極與名校結(jié)對，獲取“真經(jīng)”。

　　五是加大智能建設(shè)投入。在華科部推廣輔立碼課的使用，在創(chuàng)新部推行智學網(wǎng)的廣泛使用。

　　六是積極推行學科競賽，激發(fā)學生學科學習的熱情。

　　七是積極探索幫扶“治跛”。采取初高銜接、學科“治跛”、臨界生幫扶等方法和舉措，助推學生學習成績的提升。

　?。┩菩芯C合配套改革

　　一是改革辦學模式。實施一級兩部制，組建華科部和創(chuàng)新部，年級之間引進競爭機制。

　　二是爭取招生政策。依托高校的品牌效應，積極爭取縣委、縣政府、縣教育局的相關(guān)招生政策，積極爭取各初中學校的全力支持。

　　三是推行校務管理改革。實行“三線三巡”管理模式，提高學校管理水平。

　　四是推行用人制度改革。實行公開競崗制，極大提高干部工作的積極性。

　　（七）強化教師激勵機制

　　改革教師績效方案。體現(xiàn)多勞多得，優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬的原則，出臺《教師績效改革方案》，真正將績效工資應有的作用凸顯。

　　（八）創(chuàng)新學校德育工作

　　一是提高德育教學實效。構(gòu)建養(yǎng)正德育體系，形成“全員育人、全程育人、全方位育人，德育活動系列化、內(nèi)容課程化、成效品牌化、結(jié)構(gòu)體系化”“三全四化”的德育工作體系。

　　二是加強德育隊伍建設(shè)。重視德育教師、班主任、團隊干部培養(yǎng)，逐步提高班主任工作待遇，建設(shè)一支高素質(zhì)的德育工作隊伍。

　　三是加強心理健康教育。加大培訓指導力度，提高心理健康教育水平。積極配備專（兼）職心理咨詢與輔導教師，精心打造好心理咨詢室。

　　四是加強一日常規(guī)管理。細化《中小學生守則》《中小學生日常行為規(guī)范》要求，持之以恒，加強養(yǎng)成教育。

　　五是發(fā)揮家庭教育作用。密切家校聯(lián)系，班主任和任課教師經(jīng)常性地開展家訪，定期召開家長會。

　　（九）健全保障制度

　　一是組織保障。學校成立以黨委書記、校長為組長，黨委、校委其他成員為副組長，各處室、年級負責人為成員的教育教學質(zhì)量提升行動工作領(lǐng)導小組。

　　二是紀律保障。建立完善年級、教師問責制，分管年級副校長是各年級教學質(zhì)量的第一責任人，對目標完成情況落實好的分管校長、年級管理團隊、教師給予獎勵。否則，對相關(guān)領(lǐng)導、教師進行問責，并取消其評優(yōu)、評先、晉級、晉職資格。

　　三是經(jīng)費保障。積極爭取政府、財政部門、教育局的支持，進一步增加經(jīng)費投入，為學校的質(zhì)量提升等提供經(jīng)費保障。設(shè)立教學質(zhì)量獎勵專項資金。

　　四是環(huán)境保障。利用新聞媒體廣泛宣傳學校提升教學質(zhì)量的舉措及成效，動員和引導全社會關(guān)心、重視及支持學校工作，為學校發(fā)展營造良好的社會環(huán)境和輿論氛圍。

　　五是人才保障。提高教師待遇，努力改善教師的工作、學習和生活條件，保持教師的相對穩(wěn)定，多渠道引進優(yōu)秀人才長期從教、終身從教，加強教師業(yè)務培訓，提升教師業(yè)務水平。

三

以“六大工程”推動學生全面發(fā)展

 學校堅持黨的教育方針，緊緊圍繞立德樹人根本任務，踐行“嚴愛相濟”的育人原則，致力于實現(xiàn)“為學生終生發(fā)展負責，為學生終生幸福負責”的教育目標，創(chuàng)新構(gòu)建了養(yǎng)正教育、激情教育、高效課堂、自主管理、多元發(fā)展、精細管理“六大工程”。

　　（一）養(yǎng)正教育

　　為把校訓“厚德養(yǎng)正、尚智求新”化為教書育人的實際行動，學校對師生實行養(yǎng)正教育。養(yǎng)正分四個維度：正心、正道、正氣、正行。正心指人的內(nèi)在精神，分為理想教育、感恩教育、生命教育、心理健康教育；正道指的是世界觀、人生觀、價值觀的確立，引導學生愛黨愛國、愛校愛家、愛家鄉(xiāng)愛自己；正氣指外在素養(yǎng)，善養(yǎng)浩然之氣、謙和之氣、清廉之氣、脫俗之氣；正行指行為規(guī)范，生活、學習、勞動等習慣的養(yǎng)成。

　　學校經(jīng)常性開展革命傳統(tǒng)教育。每年清明節(jié)，學校都組織1400多名師生步行30余里到龍港革命烈士陵園開展“紅色遠足清明祭掃”活動。

　　（二）激情教育

　　學校是一個朝氣蓬勃、激情燃燒的園地。我們要求教師講課要充滿激情，讓情緒帶動和感染學生；開展活動要充滿激情，營造魅力四射的活潑氛圍；服務師生要充滿激情，讓真心誠心得到充分體現(xiàn)。努力建設(shè)“三聲校園”：讓歌聲響徹校園；讓笑聲彌漫校園；讓讀書聲充斥耳鼓。

　?。ㄈ└咝дn堂

　　教學模式的改革重在課堂。改“以教為主”為“以學為主”，構(gòu)建“6+1”高效課堂。“6+1”模式有效避免了過去教師“滿堂灌”、學生“霧里行”的弊病，激發(fā)了學生的求知欲望。

　　（四）自主管理

　　真正的教育是自我教育。作為高中學校，更不能總牽著孩子們的手走路，而是把一切權(quán)利交給學生，教會他們“獨立行走”。因此，學校在管理過程中，加大學生自主管理的力度。推行自我服務、自我管理、自我教育、自我約束“四自管理”模式。

　　（五）多元發(fā)展

　　開設(shè)“多元課程”，堅持“五育”并舉、特色辦學。開辟“第二課堂”，根據(jù)學生興趣、愛好和特長，先后組建了足球、籃球、田徑、啦啦操等藝體文社團33個。爭取招生政策支持，每年拿出5%的指標向特長生傾斜，讓他們才有所展、能有所用，并對他們展開靶向性訓練。

　　（六）精細管理

　　精細管理是打造優(yōu)質(zhì)品牌學校的核心基礎(chǔ)。學校積極踐行“目標—計劃—執(zhí)行—檢查—量化—公示—獎懲”七步精細管理法，人人有事做、件件有落實、事事有評價，實現(xiàn)細節(jié)抓實、過程抓牢、質(zhì)量抓優(yōu)、效果抓好的管理效能。

　　縣域高中是我國基礎(chǔ)教育的基石，發(fā)揮著承上啟下的重要作用。學校作為國家“縣中提升計劃”試點學校，三年來的實踐證明，名校托管幫扶是實現(xiàn)縣中振興的領(lǐng)航員、教育改革的先鋒隊、創(chuàng)優(yōu)爭先的示范者?！翱h中崛起”“爭創(chuàng)一流”任重道遠。面對新時代新征程，我們將繼續(xù)高舉改革大旗，不斷探索“縣中提升計劃”實施過程中的經(jīng)驗和成效。

 【責編 李媛】