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教育是一場漫長的等待，就像春天等待花開。每一個孩子都是一顆含苞待放的花蕾，需要陽光、雨露和耐心的培育。

作為一名教師，我深深體會到這種等待的幸福，因為我相信，教育的痕跡終將在孩子們的生命中綻放。

有人說:“教師的一言一行，都在學(xué)生的心田上播種?！边@句話時常縈繞在我的腦海中，提醒著我肩負的責任。每當我站在講臺上，看著下面一張張青澀的面龐，都能感受到教育的力量在悄然流淌。

記得當年剛接任班主任時，我面臨著諸多挑戰(zhàn)。班級管理、學(xué)生關(guān)系處理、個性化教育都需要智慧和耐心。其中有一件事，讓我對教育有了更深的感悟。

在一次外出活動中，正在整隊返校時，我發(fā)現(xiàn)男孩小彬手中有一棵鮮嫩的草，草根部大坨的泥還滴著水。集體活動怎么能這么自由散漫呢?不跟隊伍也就算了，還破壞草坪! 我頓時火冒三丈，指著不遠處的草坪命令小彬?qū)⒉莘诺讲萜喝ァ?/span>

小彬看了看我，沒行動也沒說話。這分明就是無聲的反抗。于是我再次命令:“你必須把草放回去!”小彬看著我，翻了翻白眼，隨手就把草扔在了地上。地面這么干凈，怎么能隨便扔?xùn)|西呢!小彬的行為激怒了我，于是我指著草坪大聲喊道:“把草撿起來，放到草坪中去!”只見他怒氣沖沖地撿起草，放到了草坪中。讓我沒想到的是，走回來時，他用憤恨的眼神看著我。這徹底點燃了我的怒火，我再也抑制不住地咆哮道:“你到底想干什么?你什么意思?今天這事，你必須要和解釋清楚!”

回到學(xué)校，我越想越氣，于是撥通了小彬家長的電話，家長來到了學(xué)校。在敘述整個事情的經(jīng)過中，孩子解釋說草是他在路邊撿的，看到根部的泥都快干了，于是給它澆了點水，想把它帶回家養(yǎng)。

聽到這里，我后悔了，我不該用這種簡單粗暴的方式對待學(xué)生，嚴重傷害了孩子的自尊心，還好，沒有體罰學(xué)生，而是請家長來學(xué)校，協(xié)同解決問題。看著小彬若有所思的表情，我仿佛看到了一顆善良的種子正在發(fā)芽。

夕陽西下，余暉將辦公室的玻璃窗染成琥珀色。小彬臨走前，突然轉(zhuǎn)身遞給我一張折成小草形狀的紙條，上面歪歪扭扭寫著：“老師，我以后會先說明白的?！蹦且豢?，我忽然意識到，這場風波不是教育的失敗，而是一場珍貴的覺醒。從那以后，我常在講臺上提醒自己：每個孩子的行為背后，都藏著未被看見的善意；教育者要做的，不是急于修剪枝葉，而是蹲下身，傾聽泥土下根系生長的聲音。如今，每當我走過校園的草坪，總能想起那株險些被誤解的小草——它讓我懂得，教育的真諦，是用耐心撥開誤會的迷霧，用理解守護每一顆純粹的心靈。

作為一名普通的教育工作者，我始終堅信:教育就是看到美，并將其無限放大。每一個孩子都是獨特的個體，都有自己的閃光點。在教育的道路上，我依然在學(xué)習，依然在成長。感謝每一個遇見的學(xué)生，是你們讓我體會到教育的真諦，讓我明白什么是真正的幸福。教育的道路或許漫長，但只要懷著希望和信念，我們終將看到花開滿園的那一天。

【責編 李媛】