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晨光初綻時(shí)推開教室門的瞬間，總能撞見幾十雙亮晶晶的眼睛。一直當(dāng)小學(xué)班主任的我覺得自己像個(gè)園丁，守著一片充滿生命力的小樹苗，在瑣碎與驚喜交織的日常里，見證著最純粹的成長奇跡。

在“十萬個(gè)為什么”里播種習(xí)慣

清晨檢查書包，總有孩子舉著作業(yè)本問：“老師，橡皮找不到是不是被大灰狼叼走了？”課間十分鐘，要化身“調(diào)解員”處理搶跳繩、爭(zhēng)吵等小糾紛。打掃衛(wèi)生時(shí)，手把手教孩子怎樣拿掃把掃地、怎樣拖地、系鞋帶，聽他們奶聲奶氣地抱怨：“不知道怎么回事，褲子的洞洞總跟腳打架！”這些啼笑皆非的時(shí)刻，藏著培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)的黃金契機(jī)。我用兒歌教他們整理書桌，把課堂紀(jì)律編成拍手游戲，看著原本歪歪扭扭的隊(duì)伍逐漸站成筆直的小松樹，心里滿是欣慰。

在跌跌撞撞中守護(hù)童真

記得有一次單元測(cè)試，小嘉攥著試卷大哭：“我只得了九十分，是不是要被取消當(dāng)宇航員的資格？”我蹲下來擦掉他的眼淚，指著試卷上的錯(cuò)題說：“這些小錯(cuò)誤是給你發(fā)射前的小考驗(yàn)，以后可要細(xì)心認(rèn)真點(diǎn)??！”在低年級(jí)孩子的世界里，一次摔倒、一句批評(píng)都可能成為“天大的事”。我學(xué)會(huì)用放大鏡發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)——那個(gè)總坐不住的小翼，原來能用彩筆畫出整個(gè)童話王國；內(nèi)向的筱苒，會(huì)把糖果分享給哭泣的同桌……這些美好，讓我堅(jiān)信教育是一場(chǎng)溫柔的喚醒。

那是九月開學(xué)不久的一天，班上轉(zhuǎn)來一個(gè)同學(xué)叫林小滿。她上課總把課本豎得高高的，遮住半張臉，作業(yè)本上的名字寫得像蚊蚋，筆畫縮成一團(tuán)。第一次聽寫，她的鉛筆在“春天”兩個(gè)字上磨蹭了五分鐘，最后紙上只留下兩個(gè)灰撲撲的橡皮擦痕。

午休時(shí)我批改日記，翻到小滿的本子——空白頁上畫著歪歪扭扭的牽牛花，花瓣上蹲著只小螞蟻。第二天我?guī)Я伺枵娴臓颗；ǖ浇淌遥⒆觽儑鴩\嘰喳喳，只有小滿的指尖在桌肚里絞著衣角。我蹲下來把花盆放在她桌邊：“小滿，老師發(fā)現(xiàn)你畫的牽?；ㄓ刑貏e的卷須呢，像小問號(hào)在問春天好?！彼偷靥ь^，睫毛上沾著碎陽光，小聲說：“我奶奶家的牽牛會(huì)爬竹竿，可是……我寫不好‘爬’字?！?/span>

 從那天起，我每天課間都會(huì)在她桌上放一張字卡：第一天是“雨”，我用紅色粉筆畫了個(gè)笑瞇瞇的雨滴；第二天是“風(fēng)”，旁邊添了道螺旋狀的線條。小滿的鉛筆開始敢落在紙上了，雖然“花”字的草字頭總寫成小蘑菇，但她會(huì)在日記本里畫下對(duì)應(yīng)的字卡圖案——畫“云”字時(shí)，她給云朵添了頂歪帽子。

 冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)上，小滿報(bào)名了跳繩項(xiàng)目。比賽那天她穿著洗得發(fā)白的校服，繩子在腳下打得飛快，辮子上的粉色蝴蝶結(jié)都飛了起來。結(jié)束后她攥著第三名的獎(jiǎng)狀跑到我面前，獎(jiǎng)狀角上還留著她偷偷畫的小牽牛?！巴趵蠋煟　彼血?jiǎng)狀舉得高高的，“我現(xiàn)在會(huì)寫‘冠軍’的‘冠’了，就是寶蓋頭下面加個(gè)公雞的‘雞’對(duì)不對(duì)？”我摸著她汗?jié)竦念^發(fā)笑：“下次咱們?cè)囋嚱o‘冠’字戴頂真正的王冠好不好？”她高興的點(diǎn)著頭，小臉就像一朵漂亮牽?；ā?/span>

在家校之間架起彩虹橋

每次開學(xué)不久，家長群里此起彼伏的消息，既有“孩子昨晚背課文到十點(diǎn)，要多鼓勵(lì)”的期待，也有“鉛筆盒又丟了，老師幫忙找找”的求助。我定期組織親子共讀會(huì)，用照片和視頻記錄孩子們的課堂瞬間，讓家長看到孩子從不敢發(fā)言到主動(dòng)領(lǐng)讀的蛻變。有位家長感慨：“原來我家‘小魔王’在學(xué)校能安靜聽故事半小時(shí)！”這種雙向奔赴的信任，讓教育的力量不斷生長。

在我所帶的班級(jí)里，有個(gè)叫小陽的學(xué)生，十分活潑，思維活躍，課堂上總能積極發(fā)言，給大家?guī)碓S多新奇的想法?？蛇M(jìn)入三年級(jí)下學(xué)期，我察覺到他的變化。作業(yè)開始頻繁出錯(cuò)，字跡也變得潦草，課堂上常常走神，眼神游離，以往的熱情勁兒消失不見。我決定和小陽聊聊，可他總是低著頭，說話支支吾吾的，不愿多說。

為了弄清楚狀況，我聯(lián)系了小陽的家長。小陽媽媽在電話里聲音滿是疲憊，說最近家里生意忙，常常顧不上小陽，都是他自己寫作業(yè)，可能是因?yàn)槿狈ΡO(jiān)督才出現(xiàn)問題。

我決定去他家家訪，當(dāng)我走進(jìn)小陽家。家里堆滿貨物，小陽就在角落的小桌子上寫作業(yè)，環(huán)境嘈雜，根本不利于學(xué)習(xí)。我和小陽父母坐下來，詳細(xì)說了小陽在學(xué)校的表現(xiàn)，建議他們哪怕再忙，每天也要抽出半小時(shí)陪小陽學(xué)習(xí)，幫他檢查作業(yè)，創(chuàng)造安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。小陽父母連連點(diǎn)頭，滿臉愧疚，保證會(huì)盡力平衡好生意和孩子教育。

 起初，情況有明顯好轉(zhuǎn)。小陽的作業(yè)完成質(zhì)量提高，課堂上也積極了些?？蓻]過多久，他又開始松懈。我再次聯(lián)系小陽父母，得知生意一忙起來，他們又疏忽了對(duì)小陽的陪伴。意識(shí)到問題的嚴(yán)重性，利用開家長會(huì)的契機(jī)，我分享了一些時(shí)間管理和親子溝通的小技巧，還讓家長們互相交流經(jīng)驗(yàn)。小陽父母深受觸動(dòng)，決定調(diào)整生意安排，每天輪流陪小陽。

為了增強(qiáng)小陽的學(xué)習(xí)動(dòng)力，我和他父母商量制定了一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃。只要小陽一周內(nèi)作業(yè)完成得好、課堂表現(xiàn)積極，就能得到一個(gè)棒棒貼，集滿五個(gè)棒棒貼就能兌換他喜歡的禮物。同時(shí)，我在學(xué)校也格外關(guān)注小陽，經(jīng)常鼓勵(lì)他，給他一些適合他難度的任務(wù)，幫他找回自信。

 慢慢地，小陽又變回那個(gè)充滿活力的孩子。作業(yè)完成得又快又好，還主動(dòng)參加學(xué)校的各種活動(dòng)?？粗淖兓矣芍缘馗械叫牢?。

暮色里送走最后一個(gè)孩子，教室里還留著蠟筆的色彩和橡皮屑的痕跡。這些看似平凡的日子，實(shí)則是用耐心、童趣和愛編織的教育詩篇。我深知，作為低年級(jí)班主任不僅是知識(shí)的啟蒙者，更是童年的守護(hù)者。當(dāng)孩子們帶著自信與好奇走向更廣闊的天地，那些共同成長的溫暖記憶，便是我最珍貴的教育勛章。

 【責(zé)編 李媛】