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?興國鎮(zhèn)中心小學班主任故事⑨ | 明慧娟育人隨筆:“蝸?!钡拇禾?/h4>

《中華英才》半月刊網(wǎng) 2025-06-19 14:46

 

當五月的暖風悄然離去,六月帶著蓬勃的生機翩然而至。在這個繽紛的季節(jié)里,田野間的麥浪翻涌,像是大地鋪上的金色絨毯,每一粒飽滿的麥穗,都藏著歲月沉淀的希望。教育就像引領蝸牛漫步,總是會遇到各種意想不到的情況,因此作為教師,我們必須保持耐心,不能急躁,只能給予學生無盡的關懷,讓他們感受愛的力量。

他慌忙用胳膊捂住本子,耳朵紅得像熟透的柿子

早課,盧濤像只受驚的小鹿撞進我的視線。這個被診斷為學習障礙的男孩,連簡單的數(shù)字都數(shù)不清,背誦課文時總把字句攪成亂麻。當他第三次把"春天"寫成"春大",后排傳來壓抑的竊笑,他慌忙用胳膊捂住本子,耳朵紅得像熟透的柿子。

放學后,我發(fā)現(xiàn)他總留在教室反復描紅。有一次暴雨突至,他還趴在桌上笨拙地畫著"日"字,雨水順著歪斜的筆畫暈開。我輕輕遞上紙巾,他忽然帶著哭腔:"老師,我是不是永遠學不會,是不是很笨呀?"窗外的雨打在樹葉上沙沙作響,我翻開他的作業(yè)本,指著那些雖然歪扭卻努力書寫的字跡:"你看,這個'日'字比昨天多了一分工整,這就是進步呀!繼續(xù)加油!"他低垂著腦袋,點了點頭,顯出不自信的樣子,然后一個人坐在角落里,喃喃地說:“謝謝,明老師!”瞬間,我的眼淚不自覺地迷糊了雙眼,心想:我得好好幫助這個孩子。

全班同學自發(fā)鼓起掌來,他第一次挺直了背

我開始嘗試特別的教學方法:用粉筆教他認數(shù)字,把課文編成拍手歌。有一天,他突然指著教室外的玉蘭樹喊:"明老師!'花'字的草字頭就像兩片葉子!"那一刻,陽光穿透云層,照亮他亮晶晶的眼睛。

我順勢在黑板上畫下花朵,全班同學自發(fā)鼓起掌來,他第一次挺直了背。我感到既驚訝又高興,用欣賞的眼神望向他,他居然臉紅了,嘴角帶著微笑。這可能是他首次真正感到輕松的笑,那是發(fā)自內(nèi)心的滿足和自豪。

明老師,您從來都沒有嫌棄我是爬得最慢的蝸牛

畢業(yè)那天,盧濤塞給我一張皺巴巴的紙,上面寫著:"明老師,您從來都沒有嫌棄我是爬得最慢的蝸牛,您總是在無助的時候,鼓勵著我、關懷著我,同時您也讓我看見了春天的魅力,不僅在于它的美麗景色,更在于它帶來的希望與生機?!?/span>

如今,一看到那張紙,它時刻提醒我,每一個孩子都值得被溫柔以待,作為老師,我們要用愛和智慧,為他們照亮前行的路。

這,就是我最珍貴的教育故事,它平凡卻閃耀,簡單卻深刻,永遠銘刻在我的心中。而教育的意義,或許就是在那些看似荒蕪的心田里,種下希望的種子。教育不是催趕的風暴,而是靜待花開的守候,那些看似緩慢的成長,終會綻放出獨特的芬芳。

 【責編 李媛】

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