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謝紹國(guó)，男，漢族，1970 年 7 月生，中國(guó)湖北人，大學(xué)中文系畢業(yè)。現(xiàn)為國(guó)家小學(xué)高級(jí)教師，世界杰出華人、國(guó)際華人。

社會(huì)主要兼職:中國(guó)作家、德藝雙磬藝術(shù)家，中國(guó)戰(zhàn)略儲(chǔ)備人才數(shù)據(jù)庫(kù)高級(jí)研究員、中國(guó)科技輝煌網(wǎng)理事、中國(guó)科技研究交流中心理事、中國(guó)中外名人文化研究會(huì)高級(jí)會(huì)員、中國(guó)國(guó)際教育電視臺(tái)欄目組特邀藝術(shù)顧問(wèn)，中國(guó)管理科學(xué)研究院學(xué)術(shù)委員會(huì)特約研究員，香港現(xiàn)代文化藝術(shù)研究院榮譽(yù)院士，中國(guó)國(guó)際專家學(xué)者聯(lián)誼會(huì)會(huì)員，中國(guó)教育家協(xié)會(huì)會(huì)員、中國(guó)科學(xué)家協(xié)會(huì)會(huì)員、中國(guó)書(shū)畫(huà)人才研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，世界文化藝術(shù)研究中心理事，日本東京畫(huà)院院士。搜星中國(guó)2025年中學(xué)生頻道中秋聯(lián)歡晚會(huì)特邀藝術(shù)家。

作品注重傳統(tǒng)、自由、創(chuàng)新，追求清雅、厚重。創(chuàng)作的格言、詩(shī)詞、書(shū)法作品多次受邀到北京展覽，

受到國(guó)內(nèi)人士、國(guó)際友人的喜愛(ài)。創(chuàng)作的學(xué)術(shù)理論：《人格優(yōu)化始于小學(xué)》、《怎樣指導(dǎo)學(xué)生自行獲取知識(shí)》、《如何培養(yǎng)創(chuàng)新人才》、《怎樣實(shí)施文化強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略》、《怎樣搞好學(xué)校管理》、《怎樣實(shí)施素質(zhì)教育》等。

立教之本 樹(shù)人之魂——論謝紹國(guó)先生的教育藝術(shù)人生

在素質(zhì)教育深化發(fā)展的2025年，回望謝紹國(guó)先生四十余載的教育實(shí)踐，恰似一部濃縮的中國(guó)基礎(chǔ)教育改革史。這位兼具教育家胸襟與藝術(shù)家氣質(zhì)的實(shí)踐者，以其獨(dú)創(chuàng)性的"人格優(yōu)化"教育體系，為新時(shí)代育人模式提供了鮮活范本。

作為教育理論的探索者，謝先生構(gòu)建了"三維一體"的教育哲學(xué)。在《人格優(yōu)化始于小學(xué)》中，他提出"品德涵養(yǎng)、知識(shí)建構(gòu)、審美培育"的協(xié)同發(fā)展觀，將傳統(tǒng)的教書(shū)育人升華為立體化的生命塑造。其《怎樣指導(dǎo)學(xué)生自行獲取知識(shí)》所倡導(dǎo)的"啟智五步法"，破解了應(yīng)試教育向創(chuàng)新教育轉(zhuǎn)型的實(shí)踐難題。這些理論不是書(shū)齋里的空想，而是來(lái)自他長(zhǎng)期執(zhí)教一線的智慧結(jié)晶，體現(xiàn)著"知行合一"的教育家本色。

在藝術(shù)教育領(lǐng)域，謝先生實(shí)現(xiàn)了"以美育人"的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化。他的書(shū)法作品既有《蘭亭序》的飄逸風(fēng)骨，又融入了現(xiàn)代教育的節(jié)奏韻律；詩(shī)詞創(chuàng)作中"三尺講臺(tái)存日月，一支粉筆寫(xiě)春秋"的佳句，道盡了教師職業(yè)的詩(shī)意追求。這種將傳統(tǒng)藝術(shù)語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為教育載體的實(shí)踐，使其成為"藝術(shù)賦能教育"的典范。2025年中秋聯(lián)歡晚會(huì)的藝術(shù)邀約，正是對(duì)其"教育藝術(shù)化，藝術(shù)教育化"理念的生動(dòng)詮釋。

更值得關(guān)注的是謝先生的社會(huì)擔(dān)當(dāng)。作為中國(guó)戰(zhàn)略儲(chǔ)備人才數(shù)據(jù)庫(kù)研究員，他將微觀教學(xué)實(shí)踐與宏觀國(guó)家戰(zhàn)略相結(jié)合，在《怎樣實(shí)施文化強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略》中提出"基礎(chǔ)教育是文化基因工程"的卓見(jiàn)。各類學(xué)術(shù)兼職并非虛名，而是他構(gòu)建教育生態(tài)圈的支點(diǎn)——從香港到東京，從學(xué)術(shù)論壇到藝術(shù)展廳，始終致力于搭建教育文化交流的立交橋。

當(dāng)代教育正需要這樣"既接地氣又接天線"的實(shí)踐家。謝紹國(guó)先生用半生堅(jiān)守證明：真正的教育不是流水線，而是根雕藝術(shù)，需要教育者以工匠精神雕琢每個(gè)生命的獨(dú)特形態(tài)。在這位"德藝雙磬"的師者身上，我們看到了中國(guó)教育走向高質(zhì)量發(fā)展的希望之光。

作品賞析：

【責(zé)編 李媛】