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對外經(jīng)濟貿(mào)易大學馬克思主義學院教授、博導，北京市思政課學科帶頭人、北京市優(yōu)秀教師稱號獲得者

站在貿(mào)大講臺上的王志民教授

習總書記在學校思想政治理論課教師座談會上強調(diào)：“思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，思政課作用不可替代，思政課教師隊伍責任重大”，他要求思政課教師“政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正”。北京市思政課學科帶頭人、北京市優(yōu)秀教師稱號獲得者，對外經(jīng)濟貿(mào)易大學（簡稱：貿(mào)大）馬克思主義學院教授、博士生導師王志民，就是這樣一位優(yōu)秀的思政課教師。同時，他還是對外經(jīng)濟貿(mào)易大學的杰出學者，在貿(mào)大擔任諸多重要的學術頭銜和許多社會職務。如今的他不僅學術造詣深厚，是國內(nèi)最早研究“一帶一路”的專家學者之一，而且他還是個桃李滿天下，深受學生愛戴的貿(mào)大“優(yōu)秀研究生指導教師”。

山溝里飛出的金鳳凰——求學北大

1960年王志民出生在山西省運城市絳縣農(nóng)村，父親當年是縣城的銀行職員，母親是村里的農(nóng)民，但在他幼小的時候，家里生活還是很艱難，那時候的王志民經(jīng)常吃不飽飯。1977年高中畢業(yè)時王志民因為沒有機會上大學，只能回家鄉(xiāng)種田。第二年雖然有機會可以考大學了（國家恢復高考），但他卻沒敢報考大學，只是報考了山西當?shù)氐囊凰袑W校。雖然只是考中專，但他也未能考上，因為中專招生時要考物理和化學，而他就讀的中學當年就沒開這兩門課。然而，失之東隅，收之桑榆。中?？疾簧?，但王志民并沒有氣餒，他決定好好準備，來年再考。

王志民教授給中芯國際上黨課后與企業(yè)員工合影

1979年19歲的他參加了當年的高考，沒想到竟然考出了優(yōu)異成績，被錄取到了北京大學，讀國際政治專業(yè)。講到其中考出高分的緣由，他說，考大學時報的是文科專業(yè)，文科專業(yè)就不用考物理和化學，而他的語文、政治都學得特別好，數(shù)學也考了79分，在當年是很高的成績，歷史和地理考出了更高的分數(shù)。

“我是絳縣在改革開放后第一個考上北大的，也是當年絳縣唯一考上北大的學生?！蓖踔久窕貞浀?，“當年，北大錄取通知書發(fā)到縣教育局，我住在離縣城比較遠的村子里，他們都不知道我是誰，找不到我。雖然北大通知書發(fā)得比較早，但我收到通知書卻很晚，因為教育局的人花了半個多月的時間才找到我。當我考上北大的消息傳遍了十里八鄉(xiāng)，大家都說堯都村（一個小村子）一個孩子考上北大啦。我家里人是非常高興，我父親興奮得一夜都沒有睡著覺。村子里人都說我這就是考上了狀元，因為我是村里第一個考上大學的人，之前連上中專的人都沒有。”

到北大后，王志民學習非常勤奮，每天早晨6點多起床便去圖書館看書，那時他讀了很多書，有小說、歷史、名人傳記等。“我是農(nóng)村去的，在家鄉(xiāng)沒見過世面，只有勤奮讀書，立志報國。在北大我見到了許多名人，像周培源、朱光潛、雷潔瓊、馮友蘭等，我不僅增長了見識，而且極大地增強了我的自信。當年，北大經(jīng)常邀請國內(nèi)外政要或名家做講座，這讓我很受益?！蹦贻p時，王志民身材高大，非常愛好體育運動，在北大求學期間，他喜歡長跑、打羽毛球。 

大學畢業(yè)時，考慮到父母的愿望，王志民主動回原籍山西工作，被分配到了運城地委黨校當了教師。當時的學校位于城市郊外，工作和生活條件很差，也不能滿足他對學術的追求。在黨校工作了兩年后，王志民又重新報考北大碩士研究生，并被北大再次錄取，開始了他的科研生涯。

1988年王志民從北京大學研究生畢業(yè)，在選擇工作的時候，盡管他有機會到北京某部委機關工作，但他卻沒有選擇從政?！拔矣X得自己的性格和特長更適合當老師，所以，我還是主動選擇了到高校任教?！?/p>

深受學生敬重和愛戴的教授、博導

在貿(mào)大，王志民不僅給本科生上課，也帶碩、博士研究生。他所指導的博士研究生和碩士研究生幾乎全部獲得校級獎學金，其中還有多人獲得了國家獎學金。而他也在2021年和2022年兩度被貿(mào)大評為優(yōu)秀研究生指導教師。

王志民帶的研究生專業(yè)主要是馬克思主義中國化、國際共產(chǎn)主義運動與科學社會主義、世界經(jīng)濟，有很多學生在本科階段并不是學這類專業(yè)的，但成為王志民的學生后，這些碩、博研究生很快就都能在CSSCI來源學術核心期刊發(fā)表論文了。他帶的碩士研究生陳遠航的一篇論文在王志民導師指導下還榮獲了“中國青年經(jīng)濟學者論文獎”，博士研究生陳宗華以學生身份獲得北京高校國際政治研究會優(yōu)秀論文一等獎（學生身份獲得該獎項屬于研究會首次），兩人都曾獲得國家獎學金。

談起從教幾十年的感悟，王志民感慨道：“教師這個職業(yè)是個良心活，教師要有使命感，更要以身作則。我在三尺講臺上已經(jīng)站了四十個年頭了。教師必須要有人格魅力，教思政課是門學問，老師要讓學生接受你的觀點，而且是正確的觀點。思政課教師要對學生的‘三觀’產(chǎn)生影響，必須給予正確引導?！睘榱税岩恍﹩栴}給學生講深講透，王志民總是在講課前花大量時間認真?zhèn)湔n。他認為要講好社會科學，必須用馬克思主義思想理論作指導。但對于如何學習包括西方經(jīng)濟學在內(nèi)相關學科，王志民則主張要批判性地學習。王志民也曾經(jīng)發(fā)現(xiàn)有的學生不愿意上思政課，有先入為主的逆反心理，于是，他就跟他們說：“我講中國共產(chǎn)黨的領導，講‘四個全面’‘五位一體’，這些就是中國國情，作為學生，如果你不了解中國，就沒法在中國生存，更談不上將來自己事業(yè)有發(fā)展。我給學生們講我們國家整體的發(fā)展進步有多大，叫他們不要單純看某一點。我還用真實數(shù)據(jù)，比如把中國GDP的排名不斷靠前的數(shù)據(jù)講給學生，甚至引用西方機構調(diào)查的治安狀況（在世界排名中中國居前三）的數(shù)據(jù)，學生們聽了就很信服?！?/p>

王志民教授和他的學生們

王志民曾經(jīng)教過一個維吾爾族的女生，有一次她告訴王志民說她沒有覺得 “東突”不好，王志民問她：“你愛不愛好和平？中國經(jīng)濟社會發(fā)展是不是不斷取得了巨大成就？”在得到肯定回答后，王志民接著給她做思想工作。他對這個學生說，世界上很多地方是多民族的國家，如果各個民族都要求獨立，那么就會引發(fā)戰(zhàn)爭或沖突，就會使人民受傷害。中國歷史上就是一個大雜居小聚居的多民族國家，逐漸形成了中華民族，民族區(qū)域自治非常合適中國國情。再說如果全世界各民族都去鬧獨立了，世界上是不是要出現(xiàn)幾千個國家？這個世界還能有和平、安全嗎？我想人們都希望有和諧的生存環(huán)境，都反對暴力和戰(zhàn)爭。一席話說得那個女生無話可說。后來那個女生又找到王志民說，她要求加入共產(chǎn)黨?！拔覇査秊槭裁匆朦h。她說是因為聽了我的課，對黨和國家有了深刻了解。”

在學生眼里，王志民不僅是他們學業(yè)上要求嚴格的導師，更是一個平易近人、和藹可親，像慈父般關愛他們成長的人生導師。除了傳道受業(yè)解惑，王志民甚至還關心學生們就業(yè)、婚戀問題，為他們排憂解難，讓他們安心學習。他對研究生要求是：“首先要坐得住，做學問要執(zhí)著，要以一顆工匠之心去對待學術。”王志民認為，做學術是一項修煉，從最開始的選題開始，到查閱相關文獻，再到動筆寫作，最后到反復的修改，字斟句酌。這是一個非常痛苦的過程，很鍛煉人的耐性?！拔医?jīng)常在辦公室或者圖書館里一坐就是好幾個小時，做學問要坐冷板凳。”王志民給學生講課注重強調(diào)“知識學習的系統(tǒng)性”。他指出，“知識是系統(tǒng)化的，是有邏輯性的，需要系統(tǒng)地學習。”因此，與傳統(tǒng)填鴨式教學方式不同，他的教學具有很強的系統(tǒng)邏輯性，常常將晦澀難懂的理論知識條理化、系統(tǒng)化、由表及里，讓同學們能夠對知識快速梳理和把握。

王志民對研究生還有個要求，就是“研究生重在‘研究’”，他認為“研究生”一詞的重點就是落在“研究”二字上，不僅要有扎實的理論功底和豐富的專業(yè)知識，還要有強烈的問題意識和解決問題的能力。他在課堂上，始終是以引導啟發(fā)為導向、以學生深入思考為根基、以學術創(chuàng)新為目的進行教學。他講課注意引導學生從多方面思考，使他們經(jīng)常在思想的碰撞中迸發(fā)出靈感的火花。

王志民教授和他的學生們

講到王志民，學生們都對他充滿了崇敬和愛戴之情。2020級博士研究生岑英武說，王志民老師是我的博導，王老師不僅是一位治學嚴謹、著作等身的學者，在我心目中更是一位有溫度、有愛心的長輩。記得我博士入學不久，王老師的小腿受傷了，當時未引起足夠重視，后來發(fā)展到非常嚴重的程度，因為腿不能彎曲走路非常痛苦，醫(yī)生要求在家靜養(yǎng)，同學們紛紛建議王老師采取線上授課即可，可王老師硬是強忍著劇痛像“沒事”一樣堅持到課堂給我們上課。更加讓我觸動的是，正因為王老師“不聽醫(yī)囑”導致后期腿傷愈發(fā)嚴重，醫(yī)生強烈建議再走動小腿可能有截肢的風險，但是即使在這種情況下，每兩周王老師依然堅持來校上課，并雷打不動地參加所帶碩、博學生的學術沙龍，和大家一起交流近期學術界最新研究成果、指導學生論文寫作發(fā)表……

2021級博士研究生陳貞吉說，王老師不僅在學術上細心引導我們，給我們的論文寫作提出非常多的指導性意見，還常常教育我們?nèi)绾巫鋈恕⑷绾巫鍪?。王老師常常教導我們關心國家大事，要有理想、有信念，做一個優(yōu)秀的對社會有用的人。2020級碩士研究生任山表示，王老師是我見過的最好最負責任的老師，他在我心目中樹立起一名優(yōu)秀大學教授的光輝形象。在聆聽王老師講課時，學生們總會不由自主地被他生動的語言和深厚的學術積累吸引住。

最早從事“一帶一路”研究的知名學者

王志民不僅是名出色的思政課教師、博導、教授，還是一位國內(nèi)最早從事“一帶一路”研究的知名學者。在學術研究上，王志民“潛心治學，聚焦前沿”，尤其是他致力于“一帶一路”學術前沿問題的研究，曾到訪數(shù)十個“一帶一路”沿線的重要國家和地區(qū)考察調(diào)研，在“一帶一路”研究領域成果豐碩。他還創(chuàng)造性地提出構建“絲路新秩序”的獨到觀點，累計發(fā)表論文100多篇，專著10部，其中有《“一帶一路”的地緣背景與總體思路》《中國與東南亞區(qū)域經(jīng)濟合作問題研究》《“一帶一路”西南地區(qū)的地緣經(jīng)濟政治環(huán)境研究》等專著，以及在核心學術期刊上發(fā)表的50多篇關于“一帶一路”方面的研究論文，另外，他還主持過國家級項目和省部級項目十余項。

王志民教授給外國來華官員講課后與他們合影

王志民以國際秩序演變?yōu)楸尘?，?chuàng)造性地提出構建“絲路新秩序”的大膽設想，并引起廣泛關注，論文被廣泛引用和轉載，他還是最早發(fā)表“冰上絲綢之路”學術論文的學者。他認為，推進“一帶一路”，既需要新的理念來引領，也需要新的秩序去規(guī)范。王志民將這種理念和秩序定義為“絲路新秩序”。他認為“絲路新秩序”雖然還在形成過程中，但其大致思路和總體框架可以總結出其基本內(nèi)涵，這無疑是一個創(chuàng)新性的研究嘗試。王志民強調(diào)，中國是現(xiàn)有國際秩序的創(chuàng)建者和改革者，提出“絲路新秩序”，并不是尋求打破現(xiàn)有國際秩序，而是在堅持聯(lián)合國憲章宗旨和原則為核心的國際秩序的同時成為全球治理的引領者。“絲路新秩序”所體現(xiàn)的行為規(guī)范，超越近代以來霸權主義和強權政治的舊思維，打造國際經(jīng)濟合作新平臺，將為全球治理提供新思路和新的規(guī)范。“絲路新秩序”實際上是中國提供的國際公共產(chǎn)品，將為全球治理樹立新范本，提升中國制度性話語權，開創(chuàng)國際合作新模式，將推動國際政治經(jīng)濟秩序朝著公正合理的方向發(fā)展。他的這些認識是建設性的，是“一帶一路”研究領域的一大突破，不僅豐富了“一帶一路”的科學內(nèi)涵，也為相關部門決策和企業(yè)“走出去”提供了重要參考。

王志民認為，大學教師有四項使命：教學、科研、傳承和社會服務。他說，作為一名大學教授，不僅要做好教學、科研等本職工作，把論文寫在祖國大地上，將研究成果應用到強國征程中。為此，他在從事教學、科研之余，還不斷受邀到各地宣講“一帶一路”和馬克思主義、習近平新時代中國特色社會主義思想。他也因此擔任多種社會職務：自然資源部全國國土規(guī)劃綱要領銜專家和自然資源部《國土空間規(guī)劃綱要（2020-2035）》編制專家、北京高校國際政治研究會副理事長、中國“一帶一路”戰(zhàn)略研究院咨詢專家、封面智庫學術委員會委員，《一帶一路》編委會委員等。迄今，他為中外學者、央企、國家機關，各類學校等舉辦“一帶一路”專題講座百余場。王志民還多次接受國內(nèi)外媒體采訪并擔任多家新聞媒體的特約評論員。為此，他多次被評為“對外經(jīng)濟貿(mào)易大學對外宣傳之星”。

問及成功的經(jīng)驗，王志民坦言：“做學問一定要專注某個研究方向，要持之以恒，就像是挖井，不要擔心挖不到水，堅持往下挖，總能挖出水來。”此外，他希望同學們要學會以馬克思主義思想為指導來分析問題和解決問題，將來為國家做出更大的貢獻?！懊總€人的命運都是與國家命運緊密相連，我希望我的學生們要有家國情懷。如果每個人都在為國家奮斗，中華民族偉大復興將指日可待。”

（2022年第18期）

【責編 李鵬】